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培訓并不能解決所有的問題，美國心理學家麥克利蘭提出的勝任力模型，知識、經(jīng)驗、技能，如主要的質量，這一部分是可以增強和提高，通過培訓和深確定個人素質的表現(xiàn)，如成就動機、顧客導向、影響，如屬于隱性素質，這一部分是很難通過培訓和改善提升，諾基亞堅持“不要試圖訓練火雞爬樹”正是基于這一點。

戶外訓練中有各種各樣的暗礁，但是我們不能擺脫它，因為它確實是一個值得訓練的項目。拓展培訓課程從破冰游戲、交流游戲、創(chuàng)建游戲和發(fā)展信任游戲、冒險游戲，是一個循序漸進的過程，需要符合教育培訓的規(guī)律。

在這一過程中，如果前三種類型的游戲能在自助開發(fā)培訓中得到很好的實施，信任游戲就可以及時、吸引人。應該要了解清楚目標本質，再開展工作;永不以個人感情去任命管理者，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事。

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